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篇1:班主任远程培训心得体会非常有幸参加班主任远程网络的培训学习,这次的培训学习对于我来说是幸福而又充实的,在这一次的培训学习中,有幸聆听到了不同专家的不同类型的讲座,学习了他们新的教育思想和教育理念,充实和丰富了自己。尤其是听了杨瑞青专家的《如何在农村当好班主任》的这堂课,更是收获颇多,受益匪浅。
正如杨瑞青专家所说的:教育的本质是爱,没有爱就没有教育。我非常赞同这个观点,在我看来,作为一名教师首先要爱自己的教育事业,爱自己的学生,当然,这里所说的爱学生不单单是指爱学习成绩好的学生,而是应当让每一位学生都成为爱的聚焦。作为班主任的我们应当要平等的对待每一位学生,学生的发展水平参差不齐,班主任有时候难免会产生偏袒的心理,但是其实只要我们细心观察,其实不难发现,那些被我们忽视在角落里的孩子也有他们的闪光点,只是当我们将他们列入了后进生的名单里后就没有仔细用心去观察、去注意、去发现挖掘他们的闪光点而已。其实每一位学生都需要我们班主任的关注和欣赏,每一位学生都需要我们班主任的爱和鼓励,同时每一位学生也都需要我们班主任多一点的宽容。我们都应该要让每一个生命都成为爱的聚焦,无论他是在什么样的家庭出生,无论他的发展水平是什么样的,作为班主任的我们都要一视同仁,不能有丝毫的偏见,不能有丝毫的歧视,我们必须要清楚的明白,其实每个学生都不是完美的,他们都需要得到班主任的爱和尊重,关心和理解。班主任的爱是良好的师生关系的润滑剂,是教育工作的灵魂,有了爱,班主任才能更好地和学生沟通,才能在和谐的氛围中更好的开展教学活动和教育活动。
当然,作为一名教师、一名班主任并不是只要有爱就足够了,我认为还有一点是每个班主任都必须要做到的,那就是班主任应当以身作则,为学生树立起良好的榜样。我们都知道小学生的模仿能力较强,也许我们平时一些不太在意的一个微小的举动都有可能被学生记住并模仿,由于小学生分辨是非的能力较差,模仿能力又很强,可能会在无意识的模仿中受到不良的影响。因此,我觉得班主任在日常生活中应注意自己的言行举止,做到以身作则,毕竟身教重于言教,班主任应从小事做起,从自我做起,严格要求自己,做出表率,以良好的师德师风感染和熏陶学生。
总之,作为一名班主任,我们应当要理解与尊重每一位学生,多一点爱,少一点责备与偏见,让我们每一位班主任都能以良好的师德师风率先垂范,以身作则!
篇2:班主任远程培训心得体会寒假期间,我有幸参加了中小学班主任远程培训。它是由国家教育部、财政部全面实施的“中小学教师培训计划”的一个项目,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
这次培训是以网络为平台,视听专家讲座,学习专家成功经验,并以QQ群和论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识,教育思路开阔了很多,对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向,对我以后教师生涯会起到更大的作用。
一、对班主任工作的再认识
这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有专家们亲身经历的成功案例,还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流,以及专家们对教师的网上视频答疑,一个个鲜活的成功案例,让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能,更给我以启迪和思考,让我重新审视了自己,发现了自己教育工作上的盲点,理清了我内心的`迷茫与困惑,感受到教育的美妙,领悟到教育的真谛。
通过培训,我对班主任工作有了新的认识,更加明确它在学校教育中的重要地位:班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点,对中学班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。
我还认识到,班主任的角色也由传统的_型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的_,学生对班主任必须绝对服从。型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对_的角色形象,代之以“对话者”、“引导者”角色,提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。
二、班级管理思想的一次洗礼和升华
在讲座中,魏书生先生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
从几位教育大师那里,我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式,尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例,都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”,林崇德老师的“班主任与心理健康教育”,对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时,在学习过程中的班级案例,既是接近学生生活的实际的案例,也使我们在_级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐,班级学习气氛更浓,学生的学习兴趣得到更好的培养,班级凝聚力得到更好的发扬!
三、今后班级管理的计划和方向
本次班主任培训,我感触颇深,收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式,使我我对班级管理有了新的认识。在新学期,我有如下计划:
1、建立班级民主管理制度。
效仿魏老师,实施学生自治,每人值日一天,轮流当班委,不合格者将被淘汰,从而激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过:“普通学生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是_ ……此处隐藏11013个字……教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向,对我以后教师生涯会起到更大的作用。
篇9:班主任远程培训心得体会为期46天的班主任远程培训,即将结束。这次培训我经历了两个阶段:12月16日12月19日的预热学习阶段,12月20日1月20日是远程学习阶段。这次的远程培训比较人文性,通过预热学习阶段,让我了解学习的内容及培训的主要任务,相对以往的远程培训,这次目标明确且对学习少了盲目性,我很喜欢。我更庆幸我参加了这次培训,通过这样系统的班主任课程学习,使我对班主任工作有了进一步的更深的理解,更给当班主任14年的我注入一股清泉。为我今后的班主任工作起着关键的帮助,通过学习,我有以下几点体会:
班主任工作虽然工作量大任务繁多,但只要合理安排还是能圆满完成班主任工作的。班主任工作不能一味的蛮干,需要深入班级,详细了解每个同学的性格和特长,激发调动每个同学的积极性,发挥每个人的优点和长处为班级服务。一直以来,我都以这句:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”来警醒自己。今天的班主任工作,不能在过分强调学生的成绩,不能再以成绩分数衡量一个班级,一个班主任是否优秀成功。现在的班主任不仅要求在关注学生学习发展的同时,更应注重孩子的身心健康的发展。随着社会的不断进步,独生子女越来越多,班级学生越来越多出现了不少心理问题,固执、偏激、暴躁、傲慢、叛逆等行为逐步显现出来。在家被父母爷爷奶奶宠爱着,过着衣来身手,饭来张口的生活,过着养尊处优的日子,还孩子的豪气、霸气都给丢掉了,没有忧患意识,没有团结互助能力,在学习上没有进去奋斗的精神,更没有远大的理想和规划,这些是危险的,不利于孩子的健康成长和抗挫折能力。通过这次学习,我猛然体会到,学校有校魂,同样一个班级要有班魂,管理班级需要树立班级的“灵魂”。班级有灵魂了才有动力和凝聚力。建立良好的班风、学风,常规管理常抓不懈,让学生有较强的纪律性,加强自身素养的提高。另外,给班级中每一位学生确立学习目标,做好班级的协调和充实工作,将班级中成绩突出尤其是能力强自觉性好的同学充实到班干中去,形成有机的体系,充分发挥小助手的作用。要树立自己班级的灵魂,班级的一切发展都围绕这个灵魂进行,把班级打造成团结积极向上的班级,才能培养出优秀合格的学生。
把学生当成自己的孩子或朋友,用爱和宽容来管理班级,通过师生之间的友情来构建和谐的班级氛围。老师再不是一味的去领导学生,而应“情感互动”,努力使自己成为学生的朋友。“亲其师”才能“信其道”,只有给学生献出了爱心,才会赢得学生的爱戴,才能引导学生产生班级凝聚力,从而形成良好的班风。奖励学生,更要注意不要轻易批评学生,学生毕竟是孩子,需要老师引导。作为班主任一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。在教育过程中,更应避免由于急躁的情绪或一时不冷静,会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,会严重伤害学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师是学生学习的榜样,教师的言行举止常被学生模仿。因此要求学生做到的,教师首先要做到。在教育教学工作中,教师必须养成求真务实、严谨细致、刻苦勤奋、诚实守信等良好作风,在日常生活中,教师要严格要求自己,举止文明规范,思想品德高尚,以身作则,做学生的表率。从弯腰捡起一张纸开始,把自己融入到学生当中,誓与学生共荣辱;把自己爱班级、爱学生的形象展示在学生面前,处处体现模范带头作用,以自己的行动来感染学生。并且充分发挥学生的管理监督作用,从学生的一言一行开始,将不好的势头消灭在萌芽状态之中。经过这次培训使我学到了很多管理经验和模式,也为我下一步干好班主任工作指明了方向,我将充分运用这次培训中学习到的知识、理念,使我的班主任专业水平越来越高,力争自己在班级管理工作中取得优异成绩,使每位学生都能够快乐健康地成长。
篇10:班主任远程培训心得体会这次我有机会参加了新时期班主任网络培训,我感到非常荣幸。我认真地听了老师在线讲课,积极地做交流,使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面就谈谈我在学习过程中的体会:
首先班主任远程培训充分利用现代教育技术和手段,大规模利用网络平台,由学员在线收看教学视频。由教育专家讲授专题讲座,引领班主任关注新形势、发现新问题、研究新策略、积累新经验,使班主任进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作方法,提高我们的组织、指导、协调等方面的能力和综合素养。这样的培训对我来说是第一次,倍感新鲜。网上专家的讲座、学员之间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,使自己更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。这样的学习方式大家都认为很新颖,比起平时的继续教育要生动得多,要更有意义。我作为一个班主任在其中受益匪浅,学到了许多宝贵的经验。
其次,我另一个感受是找到了在工作中,特别是在班主任管理过程当中解决许多实际问题的一个行之有效的好方法,那就是用真情、用真爱。这个爱是一种尊重的爱、理解的爱、信任的爱、民主的爱;情,就是对班级管理投入感情,在教学中释放自己的教学魅力。
我国著名的教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。这种情感就是对孩子精神的关爱。班主任教育的主要对象是学生,这就决定了班主任要学会与学生沟通,成为学生无所不谈的朋友。少训斥,少发火,多开导、多克制、多表扬。学生在成长过程中,不干蠢事不干错事是不可能的,孩子在犯错的时候最需要的不是“惩罚”而是“关爱”。
总之,通过这次远程培训我学到了许多实实在在的教育方法,虽然时间很短,但却使我受益匪浅。找到了自己在以前的工作中的不足和失误之处,使我感受到了作为新时期的班主任不仅要关心学生的智,还要注重学生的德。这是新时期对班主任的要求。专家们的精彩讲座,那么实实在在,帮助我们一线的班主任教师解决了很多教育教学中的困惑。
通过学习,我清楚地认识到新时期的班主任应该具有渊博的理论知识和丰富的管理经验,要与日俱进,不断创新,以人为本。掌握教育科学、管理科学,在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,努力使自己成为一名优秀的班主任。
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