四川外国语大学成都学院宿舍条件（新版多篇）

【寄语】四川外国语大学成都学院宿舍条件（新版多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

学习目标：

1、认识14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。

教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

学习难点：为什么说沉默是可贵的？

一、谈话导入，贴近生活：

师：大家喜欢什么样的课堂氛围？

生：热闹的、兴奋的、愉快的、安静的

师：那怎样做我们的课堂才能热闹、愉快、兴奋？

生：积极举手；大胆回答问题；积极讨论；认真听讲……

师：老师也喜欢这样的课堂，那大家不喜欢什么样子的课堂？

生：沉闷的、沉默的、没有趣的、提不起精神的

师：对，大家都是和我有同感，我也是这样。尤其是老师在课堂中遇到同学们都沉默的时候更是郁闷！（板书：沉默）同学们请跟我一起书空。

师：有一位老师也遇到了课堂上的沉默，但是他却感觉到这样的沉默是“可贵的”，这是怎么回事？请同学们初读课文，注意读准字音，读通句子，难于理解的地方多读几遍。并思考文章中哪些段落是写沉默的。

二、初读课文，整体感知。

生自读课文，老师巡视。

师：这究竟是怎么回事？

生尝试概括文章主要内容。

师：看得出，大家认真读课文了。记下了这么多！文章就是讲得这么一件事情。那我们看文章中哪里讲到了“沉默”？

生找到段落。师投影：“”。学生读。

有学生说到安静下来。教师

引导感受沉默，读出沉默

师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静的快不快？

生：快！

师：从那里看出来的？

生：霎时！

师：对，霎时表示速度快。那安静下来是一种什么情景？我们班级中能不能出现这样的情景？

生坐好，安静。

师：让我们在这样安静的情景中去试着读出这份安静吧！

指名读。

师：本来是热闹的场景，大家怎么变得这么安静了？

生：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。

师：我发现这几个女生在老师的追问下并没有马上举起手来。而是“过了一会儿”还“沉静”地举起手来。你能猜猜原因吗？

生：我认为……

师：有些不确定，哦，那要考虑好才敢举手，原来你在思考、在犹豫。说明你和那些同学有一样的心思。带着这种感觉来读课文。

师：真不错，你们能记起父母的生日。让老师我再问一句：“你们送给爸爸妈妈祝福了吗？”课堂上又出现了什么情况？

出示：“”。齐读。

师：“寂然无声”是一种什么状况？

生：没有一个人说话，没有声音。

师：对，你会结合课文理解。那还没有什么了？让老师问一问：动铅笔盒的声音吗？有大声咳嗽的吗？只能听到什么？

生：喘气的声音

师：对，不喘气就活不了了（生大笑）但是有大声喘气的吗？

生：“没有”

师：除了喘气声还能听到别的声音吗？

生：不能。

师：原来引读：孩子们沉默了，我和孩子们——

师：沉默着——沉默着——看后面是什么符号？表示什么？

生：沉默的时间长？

师：在沉默中，孩子，我看到你低下了头，我看到你将目光投向了墙壁，你的趴着了桌子上，你的目光也离开了老师的探寻的眼睛，那我要问一问：（走到一个表现最明显的孩子身边）你心里在想什么？

生：愧疚！不知道父母的生日很难过？

师：（另一学生）你在想什么？

生：我很不好意思。因为爸爸妈妈都给我祝福了在过生日时，我却连他们的生日都不知道，也就没有给他们送祝福和礼物。

师：你真是个会反思自己好孩子，你不好意思是对的！我要表扬你。还有不好意思的吗？说一说。

生谈。

师：老师也和你们在一起沉默着，你猜猜我怎么也沉默了？

生：——

师：老师提醒一下你们，老师在等待。等待什么呢？

生：等待我们认识到自己的错误。

师：孩子那不是你们的错。只是一点点不足。

生：等待我们承认错误。

师：知错必能改，善莫大焉！

生：等待老师期待的最珍贵的东西！

师：说得好，联系前文理解课文，了不起。你觉得是那是什么？

生：是父母爱我们，我们也要爱父母。

师：对。你说到我的心坎里了。我就是为着和你们一起沉默着——

师：看在沉默中我们有了这样和那样的感受和思考，让我们把这些思考理解感受投入到课文中去读读吧！

这沉默中，我们知道了——

这沉默中，老师等到了——

这沉默中，学生明白了——

这沉默的价值怎样？

生：很大！

师：这沉默的份量——

生：很重。

师：这沉默的感情——

生：很浓。

师：所以，文章题目叫——

生：可贵的沉默

师：没听出来价值、份量、感情。再读——

生：“可贵的”沉默——

师：这份可贵的沉默后来发挥了很大的作用呢！瞧：一分钟后，像获得赦免一样，孩子们——

师：什么叫“赦免”？

生：就是宽大处理。（生笑）

师：这不叫赦免，还要处理呀

生：一点儿都不追究责任了，彻底解放了。（生笑）

师：对。像获得“赦免“前大家沉默时的心情是什么样子的，回忆一下

生：惭愧，不好意思，后悔

师：这些心情都是比较沉重的。那老师又问：“”还让大家沉重吗？

生：不沉重了。

师：这就是心灵的“赦免”，感情的“赦免”。赦免前，同学们的目光有什么特别的，尤其老师看着你的时候？

生：低头的、看墙的——

师：现在呢？读——

师：感觉怎样？

生：轻松、又有点兴奋、感觉我对老师这个问题有主意。

师：将你被赦免后的轻松读出来。指名读

师：能更轻松吗？指名读

师：让我们一起放松吧。齐读

师：现在带着放松后的心情说说自己的办法吧！（指名）你的办法——

生：读

师：这么多的好办法，就让我们去做吧！哪怕是一句话。你们对爸爸妈妈爱的祝福在家长会上都传给了我呢！想不想听听他们对你们的夸赞。

生：想

师：让我当其中一位爸爸带头夸奖一 ……此处隐藏2045个字……的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。

生：不约而同。

师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？

生：当然祝贺了！祝贺的！

师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗？

生：高兴！

师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名逐个说）

生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。

生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。

生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。

4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。

生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。

生6：妈妈给我买了芭比娃娃。

师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？

生：除了快乐，还有幸福。

师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。（指一名很神气的同学）老师看你很神气，为什么啊？

生：我爸爸妈妈最爱我了。

师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱。。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱？

四﹑入情入境，感悟理解沉默图

（一）小结引入与沉默图的学习

我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢？

师：（出示课件：沉默图）谁能告诉老师答案。

生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。

生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。

师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？

生：快

师：你是从哪个词出来的？

生：霎时

师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它？

生：

（二）入情入境，想象理解沉默图。

师：请同学们默读课文（11——13）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。

生：（默读，圈画）

出示课件（11——13）自然段的文本。

师：（检查按要求自学的情况）

生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。

师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？

生：就是一点声音也没有。

师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗？

生：（抢答）鸦雀无声

师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？

生：没有人举手，没有人说话。

师：（竖起大拇指，用夸张的语气）你真棒！现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢？

生：（马上安静了下来）

师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！（指名读）

生：（齐读）

师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么？

生1：我不知道父母的生日很惭愧

生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。

生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。

师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？

生：因为他们认识到自己的错误。

师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够。

师：老师也和你们一起沉默着，在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在等待什么呢？

生1：等待我们认识到自己的错误。

生2：等待我们承认自己的不对。

师：孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？

生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的`爱。

师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。

五、延伸点题，升华情感。

师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。

在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；

在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；

在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；

在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

师：（板书回报爱）

师：（结合泡泡看板书小结）在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是——

生：（在老师的引导下看着板书齐答）在享受爱的同时也要回报爱。

师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。

师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。你回报父母的爱了吗？以后准备怎么做？

生：帮父母做一些力所能及的事情。

生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。

师：我想你的父母一定会为你而感动，我也相信你说到的也一定能做到。

（二）小结点题，升华情感。

师：（回顾整个板书）看，孩子们，在这短短一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”

师：“我”指的是谁？为什么说沉默给了我很大的享受？

生：

师：这片沉默除了给我享受外，还给谁来了享受？

生：孩子们、爸爸妈妈。

师：（出示课件，让学生填空）

（引读）

师：同学们，爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。此时此刻，你有什么话想要对爸爸妈妈说吗？

生：写话

师：从你们的只言片语中，从你们的真情流露中，我们都明白了一个真理：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。

师：通过这节课的学习，我们感受到了父母的爱，也知道了要回报父母的爱，今天的作业是:（出示课件作业）。

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他四川外国语大学成都学院宿舍条件（新版多篇）范文。