小学英语单词的记忆法有哪些（精品多篇）

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小学英语语法口诀 篇一

分词做定语的位置及其它

定分位置有二条，词前词后定分晓

单个分词在词前，有时此规有颠倒

分词短语在词后，定从和它互对照

现分动作进行时，过分动作完成了

（注：定分：做定语的分词：定从：定语从句：现分：现在分词：过分：过去分词）

分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义

时间和原因，结果与目的

方式加伴随，条件常出席

且谈其主语，谓语头前的。

欲要记住它，必须常练习（指句子的主语）

独立主格结构

独立结构要认清：名代之后副或形

或是分词或介短，with结构不可轻，

名代二词是其主，句子结构必分明

独立结构好掌握，句中作用只一个：

千变万化皆做状，其中意义也不多

时间条件和原因，方式伴随没别的

状从和其前三个，可以互变不难学

英语分数巧记

英语分数不费事，母序子基四个字

分子若是大于一，分母还须加-s.

字母oo读音歌

oo发最常见，非重音中要短念

字母k前不能长，好脚站木羊毛短

血与水灾真特殊，oo读[]细分辨

oo加r读作[]，poor读[]好可怜

注：好脚站木即：good，foot，stood，wood

第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1、长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo

2、弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood

3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took

4、[]：door，floor

形容词和副词的比较等级及用法句型口诀

一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。

若要比项掌握齐，比较范围要搞细。比较级二句型记，做出句子没问题。

若甲乙程度相同，as…as结构体。甲某方面不及乙，用notso/as…as表示

小学记忆英语词汇的实用方法 篇二

音节记忆法

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus（河马），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

逻辑组记忆法

逻辑组记忆就是把单词按逻辑顺序进行分类成组，比如按颜色来分，按数字来分然后把分类的单词组成一组。逻辑组记忆法的好处是可以把新单词划分到以前的分组中去，经常按照逻辑组来分类单词，这样可以新词带旧词的进行复习。

对比记忆法

英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。对比的形式主要有：

1、同义词：small—little

2、反义词：long—short

3、呼应词：circle, square, triangle,rectangle

音近词记忆法。

少儿英语学习中也有不少发音相近的单词，孩子们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让孩子练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如：see—she，shorts—socks等。

小学英语词汇教学方法 篇三

一、多种方式呈现单词，加深印象。

1、直观呈现法。针对小学生思维具有明显的直观性、形象性的特点，我采用实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。例如教授有关学习用品、交通工具、水果的词汇时，可采用实物、玩具或图片来呈现。在教人教版三年级英语上册第一单元时，我是通过实物书包、铅笔盒、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、水彩笔、卷笔刀来教授单词“bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener”的。在教授单词 “plane”和 “car”时，我给学生们展示玩具飞机和汽车。在教授水果单词时，我用实物引入 “apple”和 “banana”，又用图片引入 “watermelon” “peach” “pear” 和“orange”。在学习人教版四年级英语上册有关 “study, bedroom, bathroom, kitchen, living-room”等表示场所的单词时，我用多媒体课件来呈现，先不说中文，让学生自己理解单词的意思。随着音乐响起，宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景呈现在眼前，学生学的兴致浓浓，老师教的轻轻松松。多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的课堂活动，将学生带入了一个生动有趣的教学情景中，取得了良好的教学效果。

2、对比呈现法。对比呈现法不仅用于呈现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。首先，对比呈现意思相反的词。如教师左右手各拿一支铅笔，举起左手说“a short pencil”，举起右手说“a long pencil”。又如教师一手拿起圆形橡皮说“a round eraser”，一手拿起方形橡皮说“a square eraser”，这样“short—long” “round—square”对比出现，学生很快就记住了。其次，对比呈现意思相近的词，如like—love—enjoy;nice—beautiful—pretty—good-looking;再次，对比呈现读音相同的词。如I—eye;here—hear;right—write;no—know等；最后，对比呈现读音易混的词。如mouth（口)—mouse（老鼠）；nose（鼻）—nurse(护士），对于这两组单词，老师如果不加以对比强调，学生很容易读错。因此，在学生学习词汇的初始阶段，教师就应该采用对比呈现法来帮助他们准确把握读音，清晰理解词义。

3、全身反应法。对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的 ……此处隐藏4068个字……语知识”的动力，就一定会学好英语，想出比上述更绝的窍门来。

学习英语口语的好习惯 篇五

1．将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中。

2．把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。

3．睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。

4．入睡前一定要大喊英语十分钟。让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

5．“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。

6．尽量多地听录音。这是最有效、的学习方法。听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。

7．养成随身携带英语书的习惯。在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。什么都怕天天做，什么都怕坚持。

8．养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。

9．要养成热爱丢脸的习惯。管它说好说坏，只管疯狂地说。只有这样才会越说越好。

10．忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

背单词的小窍门 篇六

方法一善用周边事物去联想

小编建议大家把需要记住的单词打印出来。可以是咱们的课本教材，也可以是网络上的单词集合，我们要做的就是把这个列表放在你的面前，这样你就可以努力记住它们。我们也可以收边放一个小本子，或者是草稿纸，在记的过程中多练习拼写。我们把上一步的单词列表做一个分组，把它们分成subgroup，去逐个击破。分成这样更小的组其实非常会给我们带来成就感。每个subgroup里的单词，我们可以去联想记忆，比如造句，创造一个语境，把这些词语都用进去。在这一步，小编不建议大家经常重新去调整分组，因为这很容易打破我们创造的有利于记忆的语境。当然，如果你对单词的感知力很高的话，可以去重新分组，把更合适放在一起的单词重新组合，然后编一个小故事。

方法二单词可视化

我们经常会听说数据可视化分析，单词可视化也许大家都有些好奇，这到底是怎么来操作的？其实啊，这就是单词的视觉记忆法。

同方法一类似，我们还是要先打印一个列表。下面就有趣了，为每个单词配一幅图。为每个单词画一张图片可以帮助我们更好地记住它，图片要确保尽可能的保持每个单词的原始意思，或者是使用次数最多的那个义项。

名词非常容易绘制，我们可以画出形状，人或者建筑或者动植物来帮助记忆。每个单词的记忆都是一个有趣的创作过程。形容词没有名词那么好创作，我们尽量发挥想象力吧，小编是通过借助名词的图来加一句话的解释来帮助记忆。最难的就是动词了，但是有时候动词其实比形容词更简单，小编相信大家都知道，每个动词都有个发出方和接收方，也就是主语和宾语。同样，我们可以用名词的图画来表示动词，中间加一些简单描述关系的线条或者其他方式，来描述动作发出方和接收方的联系。

我们也可以使用思维导图的方式来描述单词，这个方法非常实用词根词缀法去背。这就用到了上篇文章小编提到的，让大家稍微看一看的拉丁语的那一部分。我们可以把拉丁语的词根放在最中心，然后加上各种前后缀，头脑风暴一下，去画一个思维导图，这样就可以把这些单词的联系更加形象的表示出来了。

对于思维导图，我们还可以从另一个角度出发去绘制，像是，winter作为中心的话，我们可以把snow，ice这些词都作为延伸放上去。同理，可以按季节，天气，颜色等等的主题来做思维导图帮助记忆。

方法三多听音乐

这是小编最喜欢的方法。小编常听的几位歌手都是欧美系的，我挂在嘴边的一句话就是跟着Idol学英文。小编最早学会的英文歌是《yesterdayoncemore》，在那个互联网并不发达的年代，觉得能完整的唱完一首英文歌简直太酷了。

如果想要通过这个方法去背单词，希望大家一定要找一首真正喜欢的歌曲，曲调易于上口，这将会是我们更加容易的记住单词。流行歌曲是相对来说比较合适的，因为歌词都不会太难，偶尔有生词，曲调也不会很拗口。都是大家很容易记住的歌曲。当然，若果你喜欢Rap的话，也可以挑战。Rap对Englishlearner来说并不友好，语速很快，如果一开始就上这么高难度的挑战，大家很难坚持下去。这个方法不仅仅可以帮助大家记住单词，也能记住发音，找准语调节奏。对于口语也是有帮助的。我们可以在做日常家务或旅行的时候，哼唱一下。也可以录制下来自己的唱作，在休息的是欧听，甚至在睡觉的时候听一听。听唱的次数多了，对于单词的理解也会加深。因为每个单词都是放在语境里的。经常这样做的话，小编相信，大家会把这些单词的含义深深的刻在记忆里，音乐本来就可以帮我们舒缓情绪，对于记忆也是一个助力。所以说这是小编最喜欢的无痛记单词大法。

小学英语的学习技巧 篇七

01多听

孩子在小学学习英语，最初是从听力开始的。英语老师建议，小学生应该每天至少听30分钟的英语磁带，从听懂每一个单词，每一个词组，每一句话，到听懂每一段文章，循序渐进的听。在听的过程中，要注意单词的发音，培养语感。

02多读

想要孩子学好英语，就应该多读。一开始，多读单词，随后，可以多读一些文章，老师们建议，每一篇文章至少要读3遍，读的时候，要带着问题去思考，去理解文章的主旨，同时，熟悉文章中的语法和词汇。

03多背

[www.]多背指的是背单词，背词组，背句子。在孩子刚开始学习英语的时候，词汇的积累尤为重要，让孩子每天抽出15分钟时间，背诵10个单词，可以扩充孩子的词汇量，为阅读和写作打下夯实的基础。

04多说

小学生学习英语的另一个重要的。方法就是要多说。有些孩子多听，多读，但是，口语并不出色，家长们应该鼓励孩子，勇于开口多说。英语老师建议，孩子在上课的时候，应该多注意老师教单词时的嘴型和发音，回家后，能够自己把今天教的单词说出来。多说不仅能锻炼孩子的口语，也增强了语感。

05多预习

很多英语老师建议，家长要教会孩子预习英语课文。在预习的时候，可以先听一遍磁带，看看自己能听懂多少，然后，再去看课文，把不懂的新单词和新语法做出标记，这样课前预习可以提高孩子在课堂上的学习质量。

06多整理

在孩子学完一个英语单元的时候，家长可以和孩子一起来整理归纳这一个单元中，学到了哪些单词和语法，找出已经掌握的单词，和还比较陌生的单词，并且进行有针对性的复习。多整理，能够让孩子知道自己学习的进度，也知道自己积累了多少知识，还有哪些知识需要复习和补充的。

07多练习

英语老师们普遍认为，只学习，不练习，小学生的英语就只是停留在一个很基础的层面，如果想学好小学英语，家长们可以找一些专门的英语练习题给孩子做，这些习题最好是与课本相关的习题，这样，有利于孩子在课后进一步复习和提高。

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